La inclusión educativa en el Perú sigue fallando desde su base estructural

La inclusión educativa en el Perú sigue siendo una tarea pendiente, marcada por brechas estructurales que limitan el acceso, la participación y el aprendizaje, de miles de estudiantes con discapacidad. En entrevista con Gan@Más, Giannina Ofelia Honorio Heredia, CEO de INCLUEDU, analiza las principales barreras del sistema, desde la falta de infraestructura accesible hasta la escasa formación docente, y advierte sobre la necesidad de replantear la educación desde un enfoque inclusivo. Además, destaca el potencial de la inteligencia artificial como herramienta para cerrar brechas, siempre que se diseñe con criterios de accesibilidad y equidad. Usted señala que la inclusión educativa sigue siendo una deuda estructural en el Perú. ¿Cuáles considera que son hoy las principales barreras que siguen excluyendo a miles de estudiantes con discapacidad? Hoy seguimos teniendo barreras estructurales muy claras: infraestructura no accesible, materiales que no están diseñados para distintos tipos de discapacidad, poca formación docente, en educación inclusiva, y una mirada del sistema que todavía trata la accesibilidad como adaptación posterior y no como criterio de diseño. En Perú, el Ministerio de Educación registró 81,848 estudiantes con discapacidad en 2022, pero apenas el 12.86% de más de 92 mil colegios censados reportó contar con infraestructura accesible. Esa...